以追求發(fā)表為寫作目的,但又不想學(xué)習(xí)論文寫作方法。這時(shí),應(yīng)該怎么辦呢?這里有五條“秘笈”:
第一條,嚴(yán)格貫徹三段論。這里的三段論,指的是邏輯而不是形式。三段論指的不是論文正文部分一定要分三部分,而是指正文寫作要遵循“提出問題-分析問題-解決問題”等三層邏輯。每一部分可以在形式上繼續(xù)展開,比如“提出問題”部分可以分成兩部分,“分析問題”部分可以分成三部分,等等。這樣下來,正文部分從形式上看可能有七八部分,但從邏輯上來講只有三段。一定要嚴(yán)格貫徹三段論邏輯,如果脫離三段論,論文一定會(huì)出問題。
第二條,過渡段寫作。過渡段有兩個(gè)作用,一是承上啟下,從邏輯上讓論文各部分之間不致斷層,二是交代下文要展開的內(nèi)容部分的依據(jù)。多數(shù)時(shí)候,過渡段體現(xiàn)為每一部分展開之前的一個(gè)小段落。這個(gè)段落大約有二三百字或者有三五行,最長不能超過500字。少數(shù)情況下,過渡段也用來交代下一部分的內(nèi)容。
第三條,觀點(diǎn)性標(biāo)題。又叫明示性標(biāo)題,簡單來說,論文每一部分所拆分出來的小問題,就是觀點(diǎn),要寫出來。我們把它叫做觀點(diǎn)性標(biāo)題。
第四條,論證強(qiáng)度。這一條牽扯到邏輯推理,論據(jù)的強(qiáng)度包括直接性、相關(guān)性、可信性、必然性等,這幾個(gè)方面如果做好了,論據(jù)就能夠非常嚴(yán)密地支撐起觀點(diǎn),論據(jù)跟觀點(diǎn)直接關(guān)聯(lián)。比如,原本想證明“今天老師的課講得好不好”,結(jié)果提供的論據(jù)卻是“老師長得很帥”。通過“老師長得很帥”,能推導(dǎo)出“這個(gè)老師課講得好不好”嗎?不能!這就叫論據(jù)不直接。再來看“可信性”。為了探究“這個(gè)老師的課講得好不好”,我們提供了一個(gè)材料“這個(gè)老師獲得了100萬學(xué)員的好評”,用充足數(shù)據(jù)作證明,這就是可信度。再來看“必然性”。舉個(gè)例子,說“老師長得很帥,出生地非常發(fā)達(dá),學(xué)員非常多”,最后推導(dǎo)出“老師個(gè)子長得很高”“老師的課程很好”等好幾個(gè)觀點(diǎn),這就不是“必然性”。
第五條,形式美。凡是能讓人家看到的,都可以歸到形式范疇里面。包括謀篇布局、標(biāo)題、句子、語言等等,比如句子有多少字、摘要有幾行、關(guān)鍵詞有幾個(gè)、前言多少字等。
作者:科研寫作學(xué)院