為啥雙胞胎兄弟用“互教互學(xué)學(xué)習(xí)法”，會“爭先恐后、比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)？

2021年9月份，一個雙胞胎的母親向我咨詢孩子出現(xiàn)的不良習(xí)慣問題。

她說她的雙胞胎兒子，已經(jīng)11歲了，上學(xué)的時候，早晨愛睡懶覺，干喊不起床，喊起來不是哭，就是鬧騰，哥哥說弟弟罵他是個瞌睡蟲 ，弟弟說哥哥打他，兄弟倆，還是在同一個班級，班主任經(jīng)常說孩子不遵守學(xué)校紀(jì)律、曠課遲到、不學(xué)習(xí)，課堂不是睡覺，就是瞎胡鬧 。

以前在培訓(xùn)班的時候，也是不學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的倒著數(shù)；現(xiàn)在，雙減政策，沒有上補課班，孩子平時在家里面，不是玩游戲，就是打打鬧鬧，調(diào)皮搗蛋，一點點都不安生，家里面，就給鍋滾來（注這是她的原話，“鍋滾來”，她的意思她是兩個兒子針鋒相對，你打我，我打你，互不相讓。在俗語中有“鍋滾等不及豆?fàn)€”，意思是鍋里的水開了,卻等不及把豆子煮爛，這是形容性子急,做事情沒耐心）。

她說，現(xiàn)在被孩子這種不良習(xí)慣折磨，快愁死了，有時候，還有死的心。

我跟她談了，關(guān)于家庭矯正孩子不良習(xí)慣的一些方法以后，她想讓我見一見她的兩個雙胞胎兒子。

不久，她母親帶兩個雙胞胎兒子見我。

我一看他們兄弟倆個，就說你們兩個好可愛，很活潑，真討人喜歡，然后又說，別看，我以前沒有認(rèn)識你們兄弟倆，我摸摸你倆的手脖，號一下脈就知道誰是哥哥？誰是弟弟？

也是，他們兩個爭前恐后的讓我摸手脖，號脈。

我號一個孩子的脈，說你就是弟弟，號另一個孩子的脈，說是哥哥。

想不到，兩個孩子，特調(diào)皮，都不承認(rèn)，說號的脈不準(zhǔn)確。

我說號的一點都沒有錯。

他兩個嘿嘿一笑，就是，號的很準(zhǔn)確。

其實，這是我與她媽媽設(shè)的一個局，在見面的時候，他們的媽媽，就用手指頭暗示我，那個是哥哥？那個是弟弟的？

緊接著，我又對雙胞胎的其中的哥哥說，來讓我在號一下你的脈，看一看，你能不能當(dāng)你弟弟的老師。

哥哥，一聽能當(dāng)?shù)艿艿睦蠋?，起初非常高興，可是，一會卻說，我是一個差生，學(xué)習(xí)成績比弟弟還差，怎么能當(dāng)他的老師？

我說先別泄氣，讓我號一下你的脈，看能不能成為弟弟的老師？

他一聽，就非常樂意的把手伸過來。

我號了他3分鐘的脈，鄭重的告訴他，你可以成為你弟弟的老師，在一個，就是你不是差生，你是一個優(yōu)秀生，是一個潛在的優(yōu)秀生。

我這么一說，他聽了以后，就非常開心，不過，他馬上就問我，我自己還不會，當(dāng)?shù)艿芾蠋熣?？啥是潛在的?yōu)秀生？

我沒有正面回答他問題，問他是否知道有的人水性很好，游泳的時候游著游就看不見了，人哪里去了？

他們兄弟倆同時回答，人藏在水里面。

我問，人潛藏在水里面叫什么？

他們回答，叫潛水。

我說回答的很好，游泳員潛水，就是人潛藏在水里面，我們是看不到的，就好像潛水艇在水里面潛著，別人也看不到；潛在的優(yōu)秀生呢，就好像是優(yōu)秀游泳員潛藏在水里面別人看也不到的，為啥說你是潛在優(yōu)秀生？因為，現(xiàn)在，你就像潛藏在水里面的優(yōu)秀游泳員，時間一旦到了，你就會從水里面出來，別人就能看到你，這個時候你就成為真正優(yōu)秀生了。至于，你怎樣猶潛在的優(yōu)秀生成為真正的優(yōu)秀生，那就是你當(dāng)你弟弟的老師，至于咋教你弟弟，這個很簡單，你只要把老師在課堂上面講的課，在給你弟弟重新說一下就OK了，一年左右，你這個潛在的優(yōu)秀生就真正優(yōu)秀生了。

同樣的辦法，又讓他弟弟成為哥哥的老師，彼此比如，第一個星期，哥哥可以當(dāng)?shù)艿艿睦蠋煟诙€星期，弟弟可以當(dāng)哥哥的老師，不過，這個你們兄弟倆商量一下看如何相互成為對方的老師具體時間。并且，告訴兄弟倆，在家里，你們可以成為父母的老師。

我私下告訴兄弟倆的的母親，平時再多夸獎孩子兩句，不要再說孩子笨蛋，不是學(xué)習(xí)的苗子。應(yīng)當(dāng)給兄弟倆說點很多積極的話，正能量的話，兄弟倆母親也非常配合，后來呢，孩子的考試成績非常好。

不到半年，兄弟倆母親告訴我，孩子進(jìn)步很快，在學(xué)習(xí)上是“爭先恐后、比學(xué)趕幫超”，并且，學(xué)習(xí)成績由過去的倒著數(shù)，考試成績已經(jīng)是中等生；孩子的老師就問她兒子，你們兩個是怎么學(xué)習(xí)的呢？

雙胞胎兄弟中的哥哥，對老師這樣說，”我的成績能夠進(jìn)步這么大，我是用了武伯伯的‘互教互學(xué)復(fù)習(xí)法’，平時，在家里面兄弟之間的互教互學(xué)，這個復(fù)習(xí)方法很好玩。當(dāng)我試著去教弟弟時，感覺到我就是一個老師，就會主動的去學(xué)習(xí)，好在弟弟面前顯擺，于是，為了成為好老師，我上課認(rèn)真聽講，課下好好學(xué)習(xí)，我弟弟心里，也是給我一樣的想法，要當(dāng)好我的老師，就會主動學(xué)習(xí)，基本上，不在玩游戲，一門心思，成為一個好老師。”

雙胞胎兄弟經(jīng)過“互教互學(xué)學(xué)習(xí)法”，為啥會如此喜歡學(xué)習(xí)？會出現(xiàn)“爭先恐后、比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)？

事實上，在我們的人的“心田”里，還有另外一個園丁“老師”，那就是“好為人師”。

尤其是兒童以及小孩子，非常喜歡當(dāng)老師，也就是我們說的“好為人師”。

說起“好為人師”，對于成人來說是一個不好的“毛病”，孟子曾經(jīng)說：“人之患在好為人師?！?/p>

其實，在現(xiàn)實生活中，有的人非常愿意在他人面前表現(xiàn)自己的了不起，顯得比別人強，從而獲得自己的虛榮與滿足，有的人好為人師，其實大多數(shù)情況是熱心的，可能是他們經(jīng)歷過、看到過，對于一些問題的出現(xiàn)，常常發(fā)表自己的看法、提出一些建議，自我感覺可以幫助到他人，少走彎路，從來沒有想到別人的感受，是否需要，這是一種沒有什么“惡意”的好為人師。

不過，還有一種好為人師的情況，那就是，好表現(xiàn)自己是多么的有本事、才干，就是，我們常常說的顯擺 ，對于這樣的人師，是不受人歡迎的。

可是，對于兒童來說，“好為人師”則是我們教育的“財富”,我們知道，如果以請教的口氣問兒童，兒童就會興奮起來、就會高興，就會朝教育者需要方向發(fā)展——孩子就會出現(xiàn)“我要教你、我就要好好學(xué)”。

這是為什么？

這是因為，天底下每一個小孩子喜歡給他人當(dāng)老師緣故,無論是我們的學(xué)校教育，還是家庭教育，一定要緊緊的抓住兒童時期“好為人師”的這筆教育的“財富”，尤其是，對于兒童來說所謂的“教”，幾乎都是多余的無用“廢物”，這些都是兒童“好為人師”的教育心理的“寶貝”。

怎耐，我們的教育者太喜歡把自己的意愿強加給孩子了,對于學(xué)前教育的兒童人為的分成什么“小小班、小班、中班、大班、學(xué)前班”等，這樣以來兒童時期孩子“好為人師”教育的“財富”就成為了“0”或“-”。

其實，這是得不償失的教育。

好了，下面，我們繼續(xù)回過頭來，看一看，就知道雙胞胎兄弟倆，為啥爭先恐后的比學(xué)趕幫超的原因，就是利用了小孩子“好為人師”天性，充分調(diào)動了我要“教”別人知識、我就先要好好“學(xué)”知識的積極性，這些，不正是我們今天需要的“雙贏”教育嗎？