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人家的相關(guān)碩士論文，前段時(shí)間還被評(píng)為優(yōu)質(zhì)范本，畫面精美程度媲美商業(yè)繪本，是對(duì)生活充分觀察后繪制的插畫。
但我看了課本中的插畫怎么覺得吳勇這人是當(dāng)代漢奸走狗呢？
前段時(shí)間發(fā)現(xiàn)一個(gè)潛伏在央視二十年的記者間諜，始終向澳大利亞輸送中國(guó)經(jīng)濟(jì)情報(bào)。教材這事絕不是簡(jiǎn)單的藝術(shù)審美問(wèn)題，而是針對(duì)教育、直接面向孩子的文化入侵與全民反文化入侵意識(shí)覺醒之間的對(duì)抗。我們要感謝新媒體，感謝開放的輿論平臺(tái)。人教社如此的回應(yīng)絕不能服眾，希望能有下一步的動(dòng)作！
如果說(shuō)昨天人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書插畫爭(zhēng)議還能停留在審美層次，到今天則徹底升級(jí)到全網(wǎng)“抓漢奸”了，就連熱搜都被“吳勇”的名字霸占。
在全網(wǎng)網(wǎng)友的努力下，“漢奸”吳勇也終于不負(fù)眾望地現(xiàn)出了原形，并成功取代了教材出版方“人教社”，登頂話題榜首。不得不說(shuō)，吳勇還真是有兩下子，在審校嚴(yán)格的人教社教材出版中，竟然能夾帶私貨，不僅騙過(guò)了出版社，還能通過(guò)教育部的審查，在全國(guó)范圍內(nèi)通用了10年，沒(méi)有被人識(shí)破，確實(shí)是個(gè)人才。
在網(wǎng)友們找出的新證據(jù)中，一張是飛機(jī)的配圖，說(shuō)飛機(jī)的造型和編號(hào)暗藏玄機(jī)，說(shuō)實(shí)話這個(gè)我真不懂，也不敢亂說(shuō)，既然大家都說(shuō)有問(wèn)題，那就算吳勇有問(wèn)題吧，找到這樣的鐵證，也可以坐實(shí)吳勇的“漢奸”行徑。
審美可以爭(zhēng)議，處心積慮，吹毛求疵地曬細(xì)節(jié)，拿著放大鏡“抓漢奸”是不是應(yīng)該慎重一點(diǎn)？
