近日有媒體報(bào)道稱，深圳某小學(xué)四年級(jí)某班的學(xué)生從一年級(jí)開始將全班47人中的45人都打了，學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)名請(qǐng)求勸退這名學(xué)生，但這打人孩子的父母卻堅(jiān)稱孩子們之間只是“磕磕絆絆”，新近受傷是一名女孩子，傷痕都還沒(méi)有消退，這樣還是“磕磕絆絆”嗎？為人父母，自己的孩子當(dāng)然是心頭肉，可別人家的孩子也是家里的心頭肉啊，打人了，在家長(zhǎng)要求勸退的情況下肯定是事實(shí)，這種情況下，正常的操作難道不應(yīng)該是主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)配合管教自家孩子嗎？

記得在我們上小學(xué)的時(shí)候，“磕磕絆絆”是會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)的，孩子們?cè)谝黄疰倚Υ螋[是增進(jìn)友誼的最好方式，但是被打傷幾乎是從來(lái)沒(méi)有的事情，即使個(gè)別孩子喜歡打人，但只要有人“告狀”了，那打人孩子的家長(zhǎng)都是不斷道歉、深刻反省，一點(diǎn)也不敢馬虎。我們的父母給我們的教育就是“無(wú)論如何，打人都是不對(duì)的”，這都什么年代了，還依靠暴力解決問(wèn)題，還在給“暴力”打掩護(hù)，這是什么教育下一代的腦回路啊。

這個(gè)喜歡打人的孩子，他還小，還在讀小學(xué)，還不太清楚打人是大錯(cuò)特錯(cuò)的行為，還不知道暴力不能解決所有問(wèn)題，而使用暴力解決問(wèn)題是最下乘、最不得當(dāng)?shù)姆绞?，但是其父母，至少已?jīng)是成年人了，應(yīng)該清楚暴力的不可取，那為什么不肯好好教育自家孩子呢。還是說(shuō)，這個(gè)打人孩子的家長(zhǎng)，本身就是篤信暴力的奇葩，從小給孩子灌輸?shù)木褪恰疤齑蟮卮笕^最大”的歪理邪說(shuō)，在得知自家孩子打人后，不但不制止，還變相鼓勵(lì)，加重了這個(gè)孩子“打人有理”的意識(shí)。這就可以解釋為什么一個(gè)只有47人的班級(jí)有45人被打了，因?yàn)樗母改竿耆珱](méi)有制止這種打人行為的想法。

而學(xué)校、老師，有責(zé)任嗎，當(dāng)然有責(zé)任，對(duì)于一般的孩子，都會(huì)多多少少聽(tīng)老師的話，對(duì)自己的老師都是要么敬要么畏的，老師的責(zé)任不就是為了教育下一代嗎。但是針對(duì)這個(gè)孩子，老師們能用手段也實(shí)在不多，因?yàn)獒槍?duì)這種愛(ài)使用暴力的孩子，是不能使用暴力制止的，如果那樣做了，不是變相告訴他暴力有理嗎。而其他的方式呢，在有這樣家長(zhǎng)的情況下，估計(jì)是沒(méi)有任何意義的吧。所以，家長(zhǎng)們才聯(lián)名要求勸退，因?yàn)榧议L(zhǎng)們太清楚了，老師、學(xué)校也對(duì)這娃已經(jīng)沒(méi)辦法了，為了保護(hù)自家孩子不再承受暴力，只能不帶他玩了。

其實(shí)這個(gè)孩子的家長(zhǎng)錯(cuò)了，他現(xiàn)在是還小，打了別人家的孩子也不會(huì)造成很嚴(yán)重的傷害，不會(huì)受到法律的制裁，但是從小喜歡打人的孩子，長(zhǎng)大會(huì)怎么樣，會(huì)不會(huì)繼續(xù)打人呢，無(wú)論如何，這個(gè)孩子的心中埋下了使用暴力的種子，總有一天會(huì)發(fā)芽、會(huì)開花、會(huì)長(zhǎng)成參天大樹的，到那時(shí)，就不是區(qū)區(qū)勸退就能解決問(wèn)題的了，實(shí)際上，為人父母不好好教育孩子，總有一天，這個(gè)社會(huì)會(huì)來(lái)好好教育他的。