關(guān)于親情
父母的愛(ài)如同太陽(yáng)，當(dāng)我們?cè)谒恼找伦聣殉砷L(zhǎng)時(shí)，我們往往會(huì)忽視其存在，甚至抱怨它愛(ài)得太“熱烈”；當(dāng)我們身處黑夜中時(shí)，我們才被驚醒，卻發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚，只好掩面嘆息，默默地去回憶陽(yáng)光的溫暖。傅雷與傅聰之間也是如此。他們生活在一起時(shí)，矛盾幾乎無(wú)處不在；后來(lái)，傅聰漂泊海外，無(wú)依無(wú)靠。不過(guò)傅聰是幸運(yùn)的，因?yàn)樗€擁有著一絲慰籍——父親的家書(shū)。傅雷盡管病痛纏身，但依舊竭盡所能將父愛(ài)浸入了一封封很輕而又很重的家書(shū)里，為遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的孩子送去希望之光，這份執(zhí)著的父愛(ài)，怎能不令人動(dòng)容？我們的父母也是如此，他們或許沒(méi)有傅雷如此豐富的學(xué)識(shí)，但是父母對(duì)子女的愛(ài)是亙古不變的。當(dāng)父母為我們的生活而辛勤工作時(shí)，我們是否能盡己所能去為他們分擔(dān)一份壓力？當(dāng)父母仔仔細(xì)細(xì)無(wú)微不至的叮囑我們時(shí)，我們是否是笑著答應(yīng)，而不是大聲的吼叫？如今，我們?cè)缫验L(zhǎng)大，趁著為時(shí)不晚，用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答父母，理解父母！
關(guān)于學(xué)問(wèn)
在這一封封家書(shū)中，傅雷多次提到了“做學(xué)問(wèn)”“做藝術(shù)”，因此，因此傅聰成為了一名優(yōu)秀的鋼琴家。傅雷說(shuō)過(guò)：“唯有學(xué)問(wèn)藝術(shù)不負(fù)人！”的確，學(xué)習(xí)想要不負(fù)人，需要有鉆研精神，比如傅雷與傅聰經(jīng)常探討有關(guān)音樂(lè)理論的問(wèn)題，甚至?xí)榇藸?zhēng)辯，可見(jiàn)他們對(duì)學(xué)問(wèn)的深入研究。我們?nèi)粘W(xué)習(xí)也要學(xué)習(xí)這種精神，才能一步一個(gè)腳印。
關(guān)于做人
《傅雷家書(shū)》中，傅雷向傅聰灌輸了藝術(shù)家應(yīng)有的精神：德藝具備，人格卓越。畢竟，“先做人次為藝術(shù)家”。傅雷作為一位偉大的父親，對(duì)國(guó)家、民族有著無(wú)限的忠誠(chéng)，同時(shí)，對(duì)文化、藝術(shù)有著無(wú)限的熱愛(ài)。這些都使傅聰受到了積極影響。傅雷在“小家”中是慈父形象，在國(guó)家中則是一位大丈夫形象。作為一名初中的學(xué)生，我們此時(shí)不再幼稚，應(yīng)該樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，好好學(xué)習(xí)，提高能力，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！所以我們當(dāng)需明白：為中華之崛起而讀書(shū)！
《傅雷家書(shū)》中，親情，學(xué)問(wèn)，做人，凝聚著傅雷的舐?tīng)偾樯?/a>。我慶幸，在這個(gè)年齡讀到了《傅雷家書(shū)》，也讀懂了我父母對(duì)我的愛(ài)！
